2019年10月の記事一覧

10月30日（水）、本校柔道場にて３年生を対象にふれあい育児体験「赤ちゃん先生」を実施しました。講師として、「ママの働き方応援隊たつの校」の１歳から３歳の乳幼児とそのお母さん方４組に来ていただき、実際に赤ちゃんと触れ合いながら授業を受けました。
日頃の子育ての様子や赤ちゃんの生活について、実体験を交えながら話をしていただき、命の大切さや親への感謝の気持ちを改めて感じることができました。
　　
　　
　

10月28日（月）、園小中高合同ふれあい文化祭に向け、本校体育館で合唱の練習をしました。千種中学校の音楽教諭にご指導いただきました。
まだ歌詞を覚えてない生徒もいて、声があまり出ていなかったので、本番までに練習し、堂々と歌ってくれることを期待しています。
　　　

10月27日（日）、千種町の栄々人来（ええとこ）広場をメイン会場に「ちくさふれあいフェスタ2019」が開催されました。たくさんのイベントや出店がある中、本校からは生徒会をはじめ、多くの部活動が参加し、ええとこカフェ、お茶席、ライフル射撃体験、和太鼓演奏、高校生手作りの"とちもち"と"たくあん"の販売、木工細工の展示をしました。
地域の方々から「高校生は元気があり、良く動いてくれる」と感謝の声が多く届き、本校生の頑張っている姿を見ていただく良い機会となりました。

手作りつけもの　　　　　　　　　　　　　　　　手作りとちもち
　　　
茶華道部　お茶席
　　
ライフル射撃部　　　　　　　　　　　　　　　　カルチャー部
　　
ええとこカフェ　特製スイーツ＆ドリンク
　
　
三輪車レース　　　　　　　　　　　　　　　　文化展への出展
　

10月26日（土）、明日開催の「ちくさふれあいフェスタ2019」に向け、出展や会場の準備を行いました。会場ではライフル射撃部と女子バレー部がテント設営を、出展では、生徒会執行部とボランティア部が手作り漬物やとちもちの販売準備を、2年生の有志がカフェで提供する特製スイーツを作りました。
朝早くから夕方まで丸１日の作業になりましたが、地域の皆様に喜んでいただこうと頑張りました。
　　　
　　　

10月17日（木）、５・６限に小高交流授業として、千種小学校３年生の11名と千種高校２年生チャレンジ類型の６名が、合同で千種川の水生生物調査を行いました。
水温16度という冷たい川に入り、網を使って水生昆虫やカニ、魚を採取した後、グループごとに分かれて種類を調べました。カゲロウ、カワゲラ、トビケラといった水生昆虫の他に、ヨシノボリなどの魚類の生息を確認することができました。
　
　

10月17日（木）、１・２限の「総合的な探究の時間」を使い、本校１年生がちくさ杉の子こども園の園児とふれあい文化祭にむけての合同練習を行いました。短い時間でしたが、お兄ちゃん、お姉ちゃんとして、衣装を着せたり、手をつないで踊ったりと、園児に優しく声をかけ、寄り添いながら練習しました。楽しそうに踊っていた園児たちは、お別れの時には、玄関で元気いっぱいに手を振って見送ってくれました。次は、10月29日（火）に予行演習を行う予定です。
　　　

10月14日（月）、「第３回 CHIKUSA合同体育祭」を千種中学校グラウンドで開催しました。台風の影響で天候不良が心配されましたが、雨が降ることもなく、すべての種目を無事に終えることができました。
中学生と高校生が学校の垣根を越え、合同チームを組んでの演技や競技に、保護者の皆さんはもちろんのこと、多くの地域の皆さんからもたくさんの声援をいただきました。ここに集まったすべての人の心に残るであろう、素晴らしい体育祭となりました。
　　　　　　　　　　
　

10月13日（日）、兵庫県民会館にて、第２回「ひょうごネットトラブル防止ワークショップ」が行われ、本校から代表生徒が参加しました。第１回に引き続き、青少年のネットトラブルについて現状を把握・分析し、問題点への対応策を考えました。第１回（６月開催）、第２回のまとめを、12月15日（日）に開催される「スマホサミット in ひょうご 2019」において発表する予定です。
　　

10月11日（金）、５・６限に千種中学校のグラウンドにて、4回目の合同体育を行いました。いよいよ本番直前となり、ラジオ体操やリレー種目を中心に、各演技の最終確認をしました。合同練習の成果が発揮できる、素晴らしい体育祭になることを期待しています。
「第３回 CHIKUSA 中高合同体育祭」は10月14日（月）９時から千種中学校グラウンドにて開催します。多くの皆様のご観覧をお待ちしております。
　
　

10月７日（月）、先日、１年生38名が稲刈り・脱穀をしたお米が米袋に入って届きました。昨年を上回る、177㎏という収穫に驚きながら、学年全体で喜びを共有しています。今後は、この収穫米の使い道について、「総合的な探究の時間」の中で考えてゆきます。